{"id":2073,"date":"2025-12-28T19:07:39","date_gmt":"2025-12-28T18:07:39","guid":{"rendered":"https:\/\/audreylheureux.com\/?p=2073"},"modified":"2025-12-28T19:14:09","modified_gmt":"2025-12-28T18:14:09","slug":"mes-pratiques-psychopedagogiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/audreylheureux.com\/?p=2073","title":{"rendered":"Mon panel de pratiques"},"content":{"rendered":"\n

Mon panel de pratiques<\/h2>\n\n\n\n

J’accompagne votre enfant en prenant en compte tant ses difficult\u00e9s scolaires et cognitives, qu’\u00e9motionnelles, ceci afin de lui apporter une rem\u00e9diation compl\u00e8te, sur une ann\u00e9e scolaire ou plus, en stage de vacances et\/ou sur une dur\u00e9e modulable.<\/p>\n\n\n\n

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– des p\u00e9dagogies innovantes, \u00e9prouv\u00e9es scientifiquement,<\/strong> <\/p>\n\n\n

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– des supports p\u00e9dagogiques ludiques et multisensoriels<\/strong>, pour r\u00e9pondre aux besoins de chacun (en difficult\u00e9 scolaire ou pour am\u00e9liorer ses comp\u00e9tences, avec trouble des apprentissages ou handicap) ; <\/p>\n\n\n\n

Le jeu<\/strong> est le support id\u00e9al pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves et d\u2019accepter de fournir un effort<\/strong> et de prendre le risque de se tromper pour surmonter une difficult\u00e9<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Cette activit\u00e9 permet de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences<\/strong> scolaires mais \u00e9galement cognitives, sociales et psycho-affectives. Elle permet \u00e0 l’enfant de prendre conscience des \u00e9tapes de sa r\u00e9flexion et ainsi de se construire des outils cognitifs<\/strong> qu\u2019il pourra ensuite utiliser en classe et dans sa vie.<\/p>\n\n\n\n

Le choix des jeux est fait en fonction de leur accessibilit\u00e9<\/strong>, pour faciliter la reconnaissance visuelle et le traitement visuo-spatial, focaliser l\u2019attention, faciliter la manipulation. En proposant des niveaux de difficult\u00e9 variables pour jouer de mani\u00e8re \u00e9quitable, la motivation<\/strong> s\u2019en trouve ainsi renforc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Le choix des jeux effectu\u00e9 permet de travailler diff\u00e9rentes comp\u00e9tences n\u00e9cessaires aux apprentissages scolaires<\/strong> : la r\u00e9gulation des \u00e9motions ; l\u2019inhibition ; la flexibilit\u00e9 ; le langage (acc\u00e8s lexical, vocabulaire, classe de mots, discours interne) ;l\u2019imagerie mentale, le traitement visuo-spatial en entrainant la recherche visuelle planifi\u00e9e ; la m\u00e9morisation et les interactions sociales.<\/p>\n\n\n\n

Mais attention ! Le jeu n\u2019est pas une fin en soi.<\/strong> Les \u00e9l\u00e8ves doivent en avoir conscience. Il y a des objectifs d\u2019apprentissages derri\u00e8re<\/strong> cette activit\u00e9, qui sont clairement nomm\u00e9s et permettent ainsi le dialogue m\u00e9tacognitif. <\/strong>Cet outil est indispensable pour faire prendre conscience aux \u00e9l\u00e8ves de ce qu\u2019ils doivent travailler ou renforcer, afin de rem\u00e9dier \u00e0 leurs difficult\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

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– la psychologie de l’\u00e9ducation<\/strong> et du d\u00e9veloppement de l’enfant font partie int\u00e9grante de mon cursus universitair et m’offre une approche d\u00e9veloppementale de l’enfant.<\/p>\n\n\n\n

– la p\u00e9dagogie positive<\/strong>, valorise les efforts fournis pour diminuer le stress et augmente l’estime de soi.<\/p>\n\n\n\n

– la neuro\u00e9ducation<\/strong>, permet d’acc\u00e9der \u00e0 ses m\u00e9canismes propres d’apprentissage et ainsi de les am\u00e9liorer et gagner ainsi confiance en soi ;<\/p>\n\n\n

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– la m\u00e9diation animale<\/strong> : la certification ACACED chiens et chats me permet de travailler avec la pr\u00e9sence ou la participation de mes animaux afin de proposer un environnement apaisant et m\u00e9diateur langagier et \u00e9motionnel non n\u00e9gligeable. <\/p>\n\n\n\n

Mes animaux jouent un r\u00f4le unique dans mes prises en charge, par leur simple pr\u00e9sence tout d’abord et \u00e0 leur guise, favorisant un climat de confiance et de s\u00e9r\u00e9nit\u00e9. Ils aident les enfants \u00e0 s’ouvrir plus facilement et \u00e0 exprimer leurs \u00e9motions, rendant le processus th\u00e9rapeutique plus efficace et agr\u00e9able. <\/p>\n\n\n\n

La m\u00e9diation programm\u00e9e avec les animaux offre \u00e9galement des moments de r\u00e9pit et de joie, qui sont essentiels dans un contexte d’apprentissage et de d\u00e9veloppement personnel. Ces interactions favorisent la concentration, l’observation et le respect.<\/p>\n\n\n\n

Le respect du bien-\u00eatre de mes animaux \u00e9tant primordial, aucune pr\u00e9sence, aucune activit\u00e9 n’est forc\u00e9e. Cela permet aux enfants d’apprendre le respect animal et d’\u00e9changer autour du respect des r\u00e8gles en tout domaine. <\/p>\n\n\n\n

Ce sont les chats qui ont pris possession du cabinet. Certains, comme Nala (sur les photos ci-dessous), ont pris l’habitude d’\u00eatre l\u00e0 \u00e0 des moments bien pr\u00e9cis, pour soutenir l’accompagnement de certains enfants.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0\u00c7a me fait beaucoup de bien ! Nala est tr\u00e8s souvent avec moi. Elle me fait des c\u00e2lins, je la gratouille, et je suis pr\u00eat \u00e0 travailler. \u00c7a m’apaise de l’avoir \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de moi.\u00a0\u00bb (L. 10 ans)<\/em><\/p>\n\n\n\n

La participation d’une de mes chiennes ne se fera qu’avec l’accord des parents \u00e0 travers un objectif de m\u00e9diation bien pr\u00e9cis, correspondant aux besoins de leur enfant.<\/p>\n\n\n\n

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– la m\u00e9diation culturelle<\/strong> pour relancer la \u00ab\u00a0machine \u00e0 penser\u00a0\u00bb des enfants r\u00e9sistant aux apprentissages, en suivant les pratiques psychop\u00e9dagogiques de Serge Boimare (vid\u00e9o ci-dessous).<\/p>\n\n\n\n

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